Utvärdering

Nu är det dags att utvärdera. Svara på frågorna:
 * Vad har du lärt dig?
 * Har du fått svar på dina frågor? Varför/varför inte?
 * Vad kunde du gjort bättre?

Bedöm ditt arbete:

-Beskriva -Förklara -Jämföra || I texten finns ingen sammanfattande beskrivning som belyser frågeställningen. || I texten finns en sammanfattande beskrivning som belyser frågeställningarna ur ett enda perspektiv. || I texten finns en sammanfattande beskrivning som belyser frågeställningarna ur olika perspektiv. || Resonemang förs på en generell nivå där t.ex. mönster och samband beskrivs. ||
 * ** Bedömningsaspekt ** ||  ||   ||   ||   ||
 * ** Använda källor ** ||  ||   ||   ||   ||
 * -Välja källor/typ av källor || Använder någon av de enkla texter läraren tagit fram. || Använder flera källor framtagna av läraren. || Kan söka fram och använda relevanta källor. || Använder tryckta och webbaserade källor, samt kontaktar experter ||
 * -Tolka källor/visa förståelse || Skriver ofta av eller omformulerar information från en källa. || Skriver ofta av eller omformulerar information från flera källor. || Kombinerar information från flera källor. Texten visar på elevens egna förståelse. || Använder och tolkar källor som t.ex. tabeller, diagram och bilder. ||
 * -Värdera/redovisa källor || Det framgår inte vilka källor som använts. || Källorna är redovisade men inte värderade. || Resonemang förs kring någon källas trovärdighet. || Resonemang förs kring flera källors trovärdighet. ||
 * ** Bearbeta fakta **
 * ** Dra slutsatser och analysera ** || Texten ligger på en beskrivande nivå och innehåller inga slutsatser. || Texten innehåller enkla slutsatser som inte underbyggs av fakta. || Slutsatserna ligger på en konkret och redogörande nivå och är ofta centrala för problemställningen. || Slutsatserna är underbyggda och belysta genom utvidgade resonemang. Texten hänvisar även till andra områden på en generaliserande nivå. ||
 * ** Presentera arbetet ** || Enkel text, oförberedd inför presentation. Framgår inte vilka frågeställningar du arbetat med. || Frågeställningar och svar på frågeställningar framgår. || Tydlig struktur. Intresse skapas. || Väcker nya tankar/frågeställningar. ||